Aloitin 9.-luokkalaisten yksilöllisesti etenevän kirjallisuusjakson suunnittelun Dotstorming.com-sivun kyselyllä, jossa oppilaat saivat valita itseään kiinnostavia tehtäviä. Kirjasin kyselyyn erilaisia tehtäviä, kuten sähköiset posterit, erilaiset kirjoitustehtävät (esim. novellit), keskustellen toteutettavat tehtävät, ilmaisutaidon harjoitukset, tekstien lukemiset ja kommentoinnit, kuvataiteelliset tehtävät sekä oppilaiden omat ehdotukset. Tehtävistä oppilas valitsi itseään kiinnostavia tehtäviä ja antoi niillle äänensä. Jokaista tehtävää pystyi myös kommentoimaan, jolloin oppilas pääsi kirjaamaan tehtävään esimerkiksi omat variaationsa.
Kun oppilaat olivat vastanneet kyselyyn, kokosin jakson tehtäväpaketin niin, että siinä oli mukana kaikki oppilaiden toivomat tehtävät. Kokosin siis pakettiin perustehtävät, syventävät ja soveltavat tehtävät. Kirjallisuusjakson tavoitteet ja keskeiset sisällöt poimin viime vuoden kirjallisuusjaksostani, johon olin jo silloin ottanut tekstit opetussuunnitelmasta. Samoin arviointiperusteet ovat samat kuin viime vuoden jaksossa, eli arvosanojen kuvauksissa on selvitykset siitä, mitä oppilaalta vaaditaan mihinkin arvosanaan.
Kun tehtäväpaketit olivat valmiina, annoin vielä oppilaille syventävien ja soveltavien tehtävien paperit luettavaksi. Oppilaat saivat vielä mahdollisuuden kirjata tehtäviin haluamiaan tehtäviä, jos sellaisia heille tuli mieleen papereita lukiessa. Tosin ei tämä ole viimeinen mahdollisuus ehdottaa syventäviä tai soveltavia tehtäviä, sillä olen antanut siihen mahdollisuuden koko jakson ajan. Jos oppilas keksii jakson aikana jonkin hyvän tehtävän, hän saa ehdottaa sitä. Tehtävän hyväksyn joko sellaisenaan tai sitten muokkaamme sitä tarvittaessa yhdessä.
Viime perjantaina aloitimme tämän kirjallisuusjakson, joka kestää maaliskuun loppuun. Jakson aikana kirjoitetaan myös oppimispäiväkirjaa, jossa oppilaat analysoivat omaa oppimistaan. Tehtäväpakettiin kuuluu myös suomalaisen kirjailijan kirjoittaman teoksen lukeminen ja kirjailijasta tietojen etsiminen sekä suullinen esitys näistä.
Odotan mielenkiinnolla jakson etenemistä ja sitä, miten tänä keväänä kaikki sujuu. Parasta opettajan kannalta on minusta se, että koko oppitunti on nyt aikaa keskittyä oppilaiden ohjaamiseen ja oppimisen tukemiseen.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti