Sähköä ilmassa kyselyissä ja testeissä

Yhteistyöni Showbien ja iAnnotaten kanssa jatkui tiiviisti viime viikolla päättyneen lukuvuoden aikana. Yhä useampi opiskelija innostui myös tästä yhteistyöstä. Minua helpotti hyvin paljon se, että opiskelijoiden tekstit eivät hautautuneet sähköpostiini muiden postien sekaan, vaan tekstien palautuspaikka oli Showbie.

Koska Showbie ja iAnnotate olivat jo tulleet osaksi arkeani, aloin testata muita sähköisiä menetelmiä. Viime syksynä teinkin koulumme opiskelijoille kyselyn Google Driven -lomakkeen avulla ja samalla testasin, kuinka toimiva tuo olisi myös opetuskäytössä. Totesin, kuinka helposti sain kerättyä arvokasta tietoa koulumme toiminnasta ja kuinka kätevästi sain tulokset kootusti sähköpostiini. Jatkossa kun siis pyydän opiskelijoilta esimerkiksi kurssipalautetta, voisin hyvin käyttää Google Driven kyselylomaketta tuohon tarkoitukseen.


Seuraavaksi tutustuin sähköisten testien tekoon Socrative- ja Kahoot-ohjelmilla. Aloitin kokeiluni tekemällä ensiksi yhden lyhyehkön testin, jotta näkisin, kuinka testi käytännössä toimii. Alkuopastuksen sain Youtube-videosta, jossa näytettin ohjelman toiminta. Sen enempää en opastusta saanut, vaan kokeilin itse. Hyvin pian huomasin, että monivalintatestin tekeminen ei ollutkaan kovin suuri urakka, jos vain tiesi, mitä haluaa kysyä.

Pian ensimmäisten omien testausteni jälkeen kuulin, että Socrativesta on myös uudempi betaversio, jota myös päätin testata. Niinhän siinä sitten kävi, että pian huomasin tekeväni kaikki monivalinta- ja oikein/väärin -testit tuolla betaversiolla. Pidän enemmän sen modernimmasta ulkonäöstä sekä siitä, että sillä voi tehdä myös oikein ja väärin -testejä. Niinpä aloin tehdä eri aiheisia testejä, joissa on sekä oikein ja väärin -vastauksia vaativia tehtäviä että monivalintoja. Ajatukseni oli toteuttaa testejä opettajajohtoisesti ja niin, että opiskelijat tekevät testejä omaa tahtia. Opettajajohtoisesti edeten opettaja heijastaa kysymyksen näkyviin ja opiskelijat vastaavat siihen. Tässä opettaja voi säädellä vastausaikaa sen mukaan, että kaikki ovat vastanneet. Opiskelijan edetessä omaa tahtiaan hänen ei tarvitse odottaa, että muut ovat vastanneet samaan kysymykseen, vaan hän pääsee eteenpäin heti kun on vastannut. Jostain syystä pidän enemmän tuosta toimintatavasta, jolloin kukaan ei ole riippuvainen toisten vastaamisajasta.

Socrative-testien jälkeen kokeilin tehdä sähköisiä testejä myös Kahoot-ohjelmalla. Socrativeen verrattuna Kahootin etu on se, että siinä pystyy määrittelemään kysymyksille vastausajan. Jos vastausaikaa ei anna kovin paljon, ei opiskelija ehdi etsimään vastauksia netistä, mitä varmasti pitkä vastausaika saattaisi jonkun huokutella tekevän. Kahoot on myös mielestäni modernimpi kuin tuo alkuperäinen Socrative-ohjelma. Pidän Kahootin helppokäyttöisyydestä ja ulkonäöstä.

Sähköisten testien tarkistaminen on opettajalle nopeampaa kuin paperilla tehtyjen testien. Tulokset tulee sähköpostiin, joten tarkistusaika on hyvin pieni, sillä ohjelmahan tekee sen puolestasi (jos kysymykset ovat oikein/väärin-vaihtoehtoja tai monivalintoja). Ainakin Socrativen betaversiolla voi myös opiskelijoiden vastaamisia seurata omalta iPadilta samaan aikaan kuin opiskelijat vastaavat kysymyksiin, joten sekin tuo uutta seurantamahdollisuutta opettajalle.

Opiskelijoilta saamani palautteen perusteella tällaiset sähköiset testit ovat olleet kiinnostavia. En tiedä, kuinka paljon tuohon vaikuttaa uutuuden viehätys, mutta testejä on ollut kuulemma mukava tehdä. Opiskelijat ovat myös sanoneet, että esimerkiksi kielenhuollon ja oikeinkirjoituksen opiskelu ei ole koskaan ennen ollut yhtä hauskaa kuin näitä sähköisiä testejä tehdessä. Toivottavasti niistä on myös opittu jotain. Joka tapauksessa aion tämän kevään jälkeenkin käyttää sähköisiä testejä opetuksessasi - aina ei kuitenkaan tarvitse tehdä testejä arviointitarkoituksessa vaan harjoitus tekee mestarin -periaatteella.